Stefania Tiberti

Claudia Quintiliani

• Svolge funzioni di supporto al dirigente scolastico nella gestione complessiva delle sedi scolastiche;
• controlla il regolare funzionamento delle attività didattiche;
• collabora con il dirigente scolastico nella valutazione delle necessità strutturali e didattiche;
• cura il coordinamento fra Dirigente e docenti, nonché fra scuola ed enti locali;
• con delega del dirigente scolastico, presiede riunioni e partecipa a incontri con organismi esterni;
• verbalizzale sedute del Collegio e verifica le presenze in cooperazione con il Dirigente scolastico;
• fornisce ai docenti la documentazione e i materiali inerenti la gestione interna dell'istituto;
• collabora con il direttore dei servizi generali e amministrativi;
• collabora con i docenti che curano i diversi incarichi (Funzioni Strumentali, coordinatori di progetto/dipartimento, NIV, referenti etc.);
• cura le procedure, in collaborazione con gli uffici di segreteria per la sostituzione degli insegnanti assenti;
• esamina in prima istanza le richieste di permesso dei docenti e cura la tenuta del registro per i recuperi orari;
• collabora con il Dirigente scolastico nella predisposizione di circolari e ordini di servizio;
• cura la redazione di atti, firma documenti e cura i rapporti con l'esterno su delega del Dirigente;
• cura le relazioni con il personale scolastico, con le famiglie degli alunni e comunica al dirigente le problematiche emerse;
• Vigila sul rispetto del Regolamento di Istituto.

Michela Bruno

Agnese Re

• Collabora con il Dirigente Scolastico nella gestione organizzativa dell’istituto (attività, progetti, comunicazioni)
• Supporta il funzionamento dell’Ufficio di Dirigenza, curando circolari, convocazioni, calendari e scadenze
• Coordina e raccorda le diverse componenti scolastiche (docenti, referenti, plessi), facilitando la circolazione delle informazioni
• Monitora l’attuazione delle attività e dei progetti, segnalando criticità e proponendo soluzioni organizzative
• Collabora alla predisposizione di documenti (atti interni, verbali, pianificazioni, organizzazione eventi)
• Supporta la gestione delle emergenze e delle esigenze quotidiane, garantendo tempestività organizzativa
• Favorisce il coordinamento tra Dirigenza e segreteria, contribuendo alla fluidità dei processi amministrativi
• Svolge funzioni di raccordo nei plessi, quando necessario, per assicurare uniformità organizzativa

Cinzia Maggi (A. Mauri)

Elena Ferraccioli (C. Massaia)

• Verifica giornalmente le assenze, e cura le sostituzioni in collaborazione con gli uffici di segreteria;
• esamina in prima istanza le richieste di permesso dei docenti e cura la tenuta del registro per i recuperi orari;
• Provvede alla segnalazione tempestiva delle emergenze
• Fornisce ai docenti la documentazione e i materiali inerenti la gestione interna dell'istituto;
• Vigila sul rispetto del Regolamento di Istituto
• Cura il raccordo con i collaboratori del dirigente, e collabora con i docenti che curano i diversi incarichi specifici nelle sedi e le Funzioni Strumentali, i coordinatori di progetto/dipartimento, NIV, referenti;
• Supporta i flussi comunicativi e la gestione della modulistica
• cura le relazioni con il personale scolastico, con le famiglie degli alunni e comunica al dirigente le problematiche emerse;
• cura i rapporti con l'esterno su delega del Dirigente;

• Svolge funzioni di supporto al dirigente scolastico nella gestione complessiva della “Casa dei Bambini”;
• controlla il regolare funzionamento delle attività didattiche;
• collabora con il dirigente scolastico nella valutazione delle necessità strutturali e didattiche;
• cura il coordinamento fra dirigente e docenti;
• con delega del dirigente scolastico, presiede riunioni e partecipa a incontri con organismi esterni;
• fornisce ai docenti la documentazione e i materiali inerenti la gestione interna dell'istituto;
• collabora con il direttore dei servizi generali e amministrativi;
• collabora con i docenti che curano i diversi incarichi (Funzioni Strumentali, coordinatori di progetto/dipartimento, NIV, referenti etc.);
• Verifica giornalmente le assenze, e cura le sostituzioni in collaborazione con gli uffici di segreteria;
• esamina in prima istanza le richieste di permesso dei docenti e cura la tenuta del registro per i recuperi orari;
• collabora con il dirigente scolastico nella predisposizione di circolari e ordini di servizio;
• cura le relazioni con il personale scolastico, con le famiglie degli alunni e comunica al dirigente le problematiche emerse.

Funzione strumentale 1:

Nucleo interno di valutazione

Maria Chiara Di Muro

(coordinatore)

Barbara Alessandri

Mariangela Di Donato

Daniele verri

Maria Rita Ricceri

• Cura la redazione e Revisione del RAV (gruppo);
• Redige, monitora e adatta periodicamente il Piano di Miglioramento (gruppo);
• Elabora la progettazione delle azioni prioritarie per l’autovalutazione ed il monitoraggio d’Istituto(gruppo);
• Predispone i questionari per la rilevazione dei dati (gruppo);
• Elabora ed interpreta i dati e cura la diffusione dei risultati(gruppo);
• Concorre all’elaborazione del RAV del PTOF per le parti di propria competenza(gruppo).

• Referente del PTOF di Istituto che svolge un ruolo strategico di coordinamento, progettazione e aggiornamento della parte progettuale documento fondamentale della scuola, con i seguenti compiti:
• Rende sistematica la progettazione del PTOF, raccogliendo i contributi dei docenti, delle funzioni strumentali e delle commissioni;
• Organizza e struttura con il NIV il documento relativo alla parte progettuale in modo coerente con l’identità dell’Istituto
• Cura la stesura e l’aggiornamento del PTOF per la parte progettuale;
• Aggiorna annualmente il Piano per la parte progettuale, verifica la coerenza con Atto di indirizzo del Dirigente, RAV e Piano di Miglioramento con la NIV;
• Verifica che azioni, progetti e curricolo siano allineati agli obiettivi educativi;
• Collabora con il Dirigente Scolastico nella presentazione del PTOF agli organi collegiali
• Monitora l’attuazione del PTOF;
• Raccoglie dati su progetti e attività, contribuisce alla valutazione interna (RAV e PdM);
• Propone eventuali modifiche o miglioramenti.

Funzione strumentale 2:

PNSD

Barbara Manconi

(Coordinatore e animatore

digitale)

Agnese Attorre

Francesca Fraticelli

Michela Bruno

L’Animatore Digitale è supportato dal team per l’innovazione digitale che prevede un docente per ogni sede.

• L’Animatore Digitale è supportato dal team per l’innovazione digitale che prevede un docente referente per ogni sede.

  • Collabora con il Dirigente Scolastico, il Direttore S.G.A. e i docenti che curano i diversi incarichi (Funzioni Strumentali, coordinatori di progetto/dipartimento, NIV, referenti, gruppi di lavoro etc.), per la realizzazione degli obiettivi del PNSD;

  • Cura la divulgazione della cultura digitale nell’Istituto;

  • Gestisce la piattaforma Office 365;

  • Attiva/aggiorna gli account dei nuovi docenti;

  • Predispone i tutorial per facilitare il personale nell’utilizzo del sito dell’Istituto, della piattaforma Office 365 e del registro elettronico;

  • Effettua la ricognizione delle dotazioni tecnologiche di Istituto e dei problemi esistenti;

  • Collabora con la segreteria per acquisti, sostituzioni, inventario;

  • Implementa l’utilizzo del Registro elettronico;

  • Cura, in collaborazione con i docenti, le attività dell’atelier creativo, dei laboratori digitali;

  • Supporta, cura e coordina le attività di autoformazione/formazione del personale dell’Istituto attraverso la progettazione con le linee di finanziamento PNRR;

  • Cura la gestione dei corsi e della piattaforma Eipass;

  • Supporta i docenti nella diffusione del “Coding” e robotica educativa;

  • Cura la partecipazione alle gare nazionali di informatica Bebras;

  • Monitora e raccoglie le pratiche innovative per la loro diffusione;

  • Concorre all’elaborazione del RAV e del PTOF per le parti di propria competenza

Funzione strumentale 3:

Continuità educativa

Angela Saponara

(coordinatore)

Paola Coccoccia

Linda Montagna

• Promuove, coordina e gestisce la progettazione delle attività di continuità, valutazione e monitoraggio;
• Favorisce gli scambi tra i docenti dei diversi ordini di scuola per condividere attività didattiche ponte tra i diversi gradi di scuola, percorsi educativi e didattici in continuità orizzontale e verticale;
• Collabora con la F.S. inclusione per prevenire e/o segnalare problemi da inoltrare agli insegnanti, nel passaggio delle informazioni da un ordine di scuola all’altro;
• Cura gli incontri tra insegnanti dei tre ordini di scuola per il passaggio delle informazioni degli alunni tra un ordine e l’altro di scuola;
• Raccoglie le schede informative compilate dalle insegnanti della scuola dell’Infanzia ovvero Casa dei bambini e le certificazioni delle competenze per gli alunni della scuola primaria;
• Organizza incontri tra gli insegnanti delle classi ponte per analizzare le schede informative;
• Collabora con la commissione formazione classi;
• Collabora con i docenti che curano i diversi incarichi (Funzioni Strumentali, coordinatori di progetto/dipartimento, NIV, referenti etc.);
• Concorre all’elaborazione del RAV e del PTOF per le parti di propria competenza;
• Organizza gli OPEN DAY;
• Cura gli sportelli informativi nelle sedi;
• Concorre all’elaborazione del RAV e del PTOF per le parti di propria competenza.

Funzione strumentale 4:

Inclusione

Adriana Servili

(coordinatore)

Antonella Lepore

Roberta Deodati

Irma Ancona

Antonietta Vistocco

• Redige il Piano Annuale dell’Inclusione;

  • Monitora i casi esistenti nella scuola;

  • Cura l’aggiornamento della documentazione presente in segreteria;

  • Organizza gli incontri del GLI e dei GLO;

  • Facilita il raccordo tra famiglie, alunni e docenti dei Consigli di classe e i team docenti;

  • Diffonde e fornisce sostegno ai singoli Consigli di classe e i team docenti per l’inserimento degli alunni stranieri o adottati;

  • Promuove la diffusione delle iniziative presenti nel territorio e nell’Ambito 9 per favorire i processi di inclusione degli alunni e diffonde tra il personale la conoscenza della normativa specifica e della relativa modulistica;

  • Rileva e monitora gli alunni con Bisogni Educativi Speciali presenti

  nell’Istituto in collaborazione con il referente dei DSA;

  • Collabora con il D.S. per la proposta di organico e l’utilizzazione delle risorse assegnate;

  • Favorisce l’attivazione del processo di inclusione scolastica per tutti gli alunni che presentano una richiesta di speciale attenzione per una varietà di ragioni: disabilita, svantaggio sociale e culturale, disturbi specifici di apprendimento e/o disturbi evolutivi specifici, difficoltà derivanti dalla non conoscenza della cultura e della lingua italiana perché appartenenti a culture diverse;

  • Fornisce assistenza e guida per insegnanti e i genitori inerente il percorso scolastico degli alunni;

  • Supporta gli insegnanti nell’elaborazione di un percorso individualizzato, Piano Educativo Individualizzato, e personalizzato per gli alunni con Bisogni

  Educativi Speciali, attraverso la redazione di un Piano Didattico Personalizzato;

  • Promuove lo sviluppo delle competenze dei colleghi attraverso la divulgazione di materiale informativo;

  • Assicura la continuità didattica ed educativa tra i vari ordini di scuola;

  • Costruisce una rete di collegamento tra le varie agenzie (Asl, Associazioni, Comune, Provincia, Enti Ospedalieri, ecc.) che si occupano dell’alunno e la scuola;

  • Collabora con le altre Funzioni Strumentali, con il Dirigente e il personale di Segreteria;

  • Concorre all’elaborazione del RAV del PTOF per le parti di propria competenza..

Gruppo

Coordinatori di dipartimento

Debora Pecci

Maria Filomena Cecoro

Maria Chiara Di Muro

Mariaimmacolata Colarusso

Daniela Rogato

Claudia Quintiliani

• • Aggiorna il curricolo verticale alla luce dei contributi dei Consigli di Intersezione, Interclasse e dei Consigli di classe

  • Coordina le attività di programmazione disciplinare per competenze;

  • Individua/aggiorna i criteri, gli strumenti valutativi cui i singoli docenti, appartenenti alla medesima disciplina di insegnamento, fanno riferimento;

  • Elabora le griglie di valutazione;

  • Elabora le prove comuni;

  • Collabora con i docenti del Nucleo Interno di Valutazione e cura i diversi incarichi (Funzioni Strumentali, coordinatori di progetto/dipartimento, referenti, gruppi di lavoro etc.);

  • Concorre all’elaborazione del RAV del PTOF per le parti di propria competenza.

Gruppo di progetto:

Indirizzo Montessori

Sonia Ferri

Marina Salcone

Maria Croce Pitarresi

• Cura i rapporti con le scuole della rete Montessori;

  • Accoglie e supporta i docenti in ingresso nella scuola sui corsi ad indirizzo Montessori;

  • Coordina le attività di autoformazione;

  • Cura la progettazione delle attività di formazione in rete in coordinamento con i referenti della rete;

  • Monitora e documenta le attività condotte con la rete e nell’Istituto;

  • Fornisce supervisione ai docenti del/dei corsi ad indirizzo Montessori;

  • Si raccorda con i docenti, FF.SS., e i Coordinatori di progetto.

Gruppo di progetto:

Promozione della lettura

Vanessa Sacco

(coordinatore Scuole Primaria e Casa dei bambini)

Tania Ciangottini

(coordinatore Scuola Secondaria di primo grado)

Maria Rita Ricceri

Maria Letizia Carbone

Cristina Gasponi

Giorgia Felici

Maria Rosaria Quarto

Francesca Franco

Katia Allegro

Maria Grazia Cellurale

Marina Militello

• Cura la ricerca bibliografica delle novità editoriali e supporta i docenti con indicazioni bibliografiche tematiche;

  • Cura la gestione delle biblioteche di sede;

  • Coordina le azioni d’Istituto in collaborazione con la rete territoriale delle Biblioteche Scolastiche;

  • Aggiorna la progettazione del PTOF nella prospettiva del curricolo verticale;

  • Monitora l’apprezzamento delle azioni promosse e curate;

  Coordina le attività didattiche e culturali inerenti il progetto d’Istituto di promozione della lettura:

  LETTURA DEI GENERI

  • Raccoglie le proposte dei docenti e definisce la selezione dei testi

  • Organizza spazi orari ed interventi

  • Cura la realizzazione delle giornate dedicate

  INCONTRO CON L’AUTORE

  • Ricerca e stabilisce contatti con autori per ragazzi

  • Organizza e presenta gli incontri ai docenti, ai ragazzi ed alle famiglie

  LETTURA CONDIVISA

  • Individua i “lettori” tra la comunità scolastica e territoriale

  • Cura gli aspetti organizzativi della giornata (contatti, lettere di invito e riorganizzazione orari etc.)

• Definisce il format dell’attività, ispirato al programma televisivo ma adattato al contesto scolastico;
• Stabilisce il numero e la tipologia di testi da leggere, i criteri di selezione delle squadre e le tipologie di prove (quiz, citazioni, prove creative, sfide lessicali, staffetta, ecc.);
• Inserisce l’iniziativa nel PTOF, come progetto di ampliamento dell’offerta formativa e/o di educazione alla lettura;
• Coinvolge i docenti di lettere (ruolo centrale) e di eventuali altre discipline (arte, musica, sostegno).
• Condivide obiettivi, modalità e calendario;
• Favorisce una preparazione didatticamente guidata, evitando una competizione meramente nozionistica;
• Pianifica tempi, spazi (aula magna, biblioteca, aula attrezzata) e i materiali (libri, schede, quiz, supporti multimediali);
• Coordina la logistica dell’evento/gara: in merito alla conduzione, alla giuria, alla premiazione e ai momenti di apertura e chiusura;
• Cura la formazione delle squadre, garantendo equilibrio, inclusività e partecipazione attiva di tutti
• Accompagna gli studenti nella preparazione della competizione spiegando regole e obiettivi, promuovendo rispetto, lealtà, correttezza e spirito di squadra.

Gruppo di progetto:

Giardini didattici

ANNALISA LIZZIO (coordinatore Plessi A. Mauri, P. Foscari e P. Verri)

FRANCESCA FRATICELLI (Coordinatore Plessi Cardinal Massaia e W. Disney)

LUCIA RUGNONE
SERENA TOMASSETTI
MARIA CROCE PITARRESI
MARIA SCARPATI
MICHELA CARBONI
MARIANNA SCACCIANEMICI
CHIARA GOBERTI

KATIA ALLEGRO

• • Aggiorna la progettazione del PTOF definendo attività nella prospettiva del curricolo verticale;

  • Monitora l’apprezzamento delle azioni promosse e curate;

  • Cura la partecipazione dell’Istituto a bandi promossi da vari soggetti (Enti Locali, Associazioni no profit etc.);

  • Cura la tenuta dei materiali (kit per lavorazione degli orti, vasche, vasi, strumentazione varia etc.);

  • Coordina le attività didattiche e culturali inerenti il progetto d’Istituto Giardini didattici:

  ORTI DIDATTICI

  • Indirizza e coordina le attività delle classi nella cura degli orti allestiti nelle sedi (semina, annaffiature, raccolta prodotti etc.);

  • Documenta le attività condotte.

  CURA DEGLI SPAZI COMUNI

  • Pulizia delle aree verdi e cura degli allestimenti in essere

  • Predisposizione di aree dedicate all’osservazione scientifica

  • Predisposizione di aree dedicate a giochi

  GREEN DAY

  • Organizza le attività del green day coordinando gli interventi degli alunni e delle alunne e dei genitori nelle sedi sempre in termini di curricolo verticale.

Gruppo di progetto:

Laboratori espressivi

Leonia Simone

(Coordinatore)

Nunzia Plastino

Barbara Mannino

• • Monitora l’apprezzamento dei laboratori espressivi condotti anche con il supporto degli esperti esterni alla scuola;

  • Raccorda le classi interessate alla partecipazione alla rassegna teatrale presso il Teatro Viganò;

  • Cura i rapporti con i tecnici e i responsabili del teatro per la corretta riuscita dell’iniziativa;

  • Sviluppa la brochure informativa (locandina della rassegna) utilizzando i bozzetti elaborati dagli alunni delle classi coinvolte;

  • Fornisce il supporto ai docenti partecipanti ai laboratori espressivi e alla rassegna;

  • Cura la documentazione delle attività condotte;

  • Accoglie il pubblico e cura l'assistenza in sala durante gli spettacoli (gestione dell'assegnazione dei posti, la distribuzione dei biglietti, la raccolta delle offerte da parte delle famiglie).

Gruppo di progetto:

Inviato speciale

RBM45

Marina Salcone

(Coordinatore)

Laura Bucciarelli

Michela Bruno

Elisabetta Lella

Sabrina Mastrilli

Veronica Cornici

Tatiana Lo Scalzo

Giuseppe Avellis

• Aggiorna la progettazione del PTOF;

  • Raccorda i temi proposti dalle classi per la redazione dei contributi dei bambini da pubblicare nel giornale “Inviato speciale”;

  • Coordina gli orari del laboratorio nelle sedi con i docenti delle classi;

  • Cura il progetto “I.C. Bruno Munari On Air” per sviluppare le competenze degli alunni nella fruizione della radio;

  • Cura il monitoraggio dei progressi nelle competenze trasversali degli alunni coinvolti alla luce delle specifiche azioni condotte.

Gruppo di progetto:

Attività sportiva e

Bruno Munari in corsa

Matteo Paternostro

(Coordinatore)

Mariangela Muzi

Maria Serena Parisi

• Cura il materiale sportivo e riferisce sullo stato dell’arte delle palestre;

  •Definisce gli orari di utilizzo della palestra nelle sedi;

  • Concorre all’elaborazione del PTOF per le parti di propria competenza;

  • Coordina le attività didattiche e culturali inerenti il progetto: BRUNO MUNARI in corsa;

  • Diffonde le attività previste dal progetto e raccoglie le adesioni;

  SCUOLA ATTIVA KIDS

  CORSA DI MIGUEL

  RACCHETTE IN CLASSE

  GIOCO CALCIANDO

  • Raccorda gli orari delle classi con i tutor del progetto “Sport di classe”

  • Cura il monitoraggio del progetto “Sport di classe” nella piattaforma dedicata come richiesto dal MIM;

  • Cura e coordina la partecipazione delle classi nelle sedi in occasione della Scuola attiva Kids

Gruppo di progetto:

Viaggi di Istruzione/Campi scuola 

paolo plebani

Coordinatore

barbara mannino

Referente per i campi scuola della Casa dei bambini

Il Gruppo di progetto Viaggi di istruzione / Campi scuola – Primo ciclo ha il compito di progettare, coordinare e monitorare le uscite didattiche, le visite di istruzione e i campi scuola, garantendo coerenza educativa, sicurezza, inclusività e rispetto della normativa, in collaborazione con il DS e la segreteria didattica.

•Definisce criteri comuni per viaggi di istruzione e campi scuola:

coerenza con curricolo e PTOF
gradualità tra infanzia, primaria e secondaria di I grado;

•Collabora alla programmazione annuale delle uscite per il primo ciclo.

• Cura l’inserimento delle attività nel PTOF;

• Elabora proposte-tipo (durata, destinazioni, finalità didattiche);

• Fornisce indicazioni operative sul numero accompagnatori, sulla vigilanza e sicurezza, si occupa della documentazione necessaria, e collabora con il DS e la Segreteria per l'esame dei preventivi, gli aspetti procedurali e amministrativi connessi con l’organizzazione e la realizzazione delle iniziative;

• Supporta i docenti coordinatori nella pianificazione;

• Supporta l’applicazione della normativa su:

vigilanza degli alunni
responsabilità dei docenti accompagnatori
autorizzazioni delle famiglie;

• Collabora con il DS alla definizione ed eventuale revisione del regolamento per i viaggi di istruzione e dei criteri di partecipazione;

• Contribuisce a garantire standard di sicurezza adeguati all’età;

•Promuove la partecipazione di tutti gli alunni, incluse situazioni di disabilità e fragilità economiche (in raccordo con DS);

• Collabora con docenti di sostegno per adattamenti organizzativi e soluzioni inclusive;

•Cura l’equità nella proposta delle attività;

• Contribuisce alla definizione di informazioni chiare per le famiglie in merito alle finalità educativo-didattiche, le modalità organizzative e le regole di comportamento

•Favorisce la collaborazione con enti territoriali, strutture educative e culturali, realtà ambientali e sportive anche attraverso la cura nel seguire le fasi di progetti legati a bandi/linee di finanziamento per favorire i viaggi stessi.

•Raccoglie feedback da docenti e studenti, mediante tempestive relazioni da parte di questi ultimi;

• Valuta la ricaduta didattico-educativa delle esperienze svolte;

•Formula proposte migliorative per gli anni successivi:

•Contribuisce alla documentazione nel PTOF o nella relazione finale.

Gruppo di progetto:

Europa e oltre oceano

anna corpolongo

Coordinatore

ilenia di prima

mariaimmacolata colarusso

cristina santopadre

raffaella bianco

federica montebello

Cura il progetto Scuole del Futuro - PNSD Scuole 4.0 Next Generation Classrooms - Ambienti di apprendimento innovativi con l’obiettivo di creare nuovi laboratori di apprendimento STEAM con una metodologia sperimentale per Primaria e Secondaria di primo grado;

• Cura la formazione, ricerca e sperimentazione con il MIT (Massachusetts Institute of Technology) di Boston (Massachusetts U.S.A);

• Sviluppa un nuovo concept di classe per la scuola del futuro, che dovrà essere flessibile e inclusiva;

• Elabora e progetta un modello innovativo con attività di ricerca e formazione attraverso l’impiego della metodologia TEAL (Technology Enhanced Active Learning), metodologia didattica che integra lezione frontale, simulazioni e attività laboratoriali per massimizzare le opportunità di apprendimento;

• Organizza il visiting al MIT di Boston con la partecipazione di un focus group di docenti del nostro Istituto e formatori.

Gruppo di progetto:

Continuità educativa

antonella irene maricchiolo

silvia battistello

agnese attorre

daniele verri

Collabora con la F.S. e Continuità educativa per il perseguimento degli stessi obiettivi: progettare, coordinare e monitorare azioni che garantiscano un percorso formativo coerente e progressivo per gli alunni nei passaggi tra i diversi ordini di scuola;

• Progetta attività condivise tra docenti dei diversi ordini di scuola (unità di apprendimento, laboratori, progetti comuni);

• Confronta metodologie didattiche;

• Condivide criteri di valutazione;

• Analizza le esigenze e i bisogni degli alunni;

• Elabora e condivide di strumenti di passaggio:

griglie di osservazione
schede di passaggio
portfolio delle competenze

• Organizza attività di accoglienza e orientamento (giornate ponte, visite agli ambienti scolastici, attività congiunte);

• Collabora con il Gruppo Inclusione per garantire continuità nei percorsi di alunni con BES, DSA e disabilità;

• Contribuisce alla definizione e attuazione del PTOF, in particolare nella parte dedicata alla verticalità del curricolo, all’orientamento, al successo formativo.

Gruppo di progetto:

Formazioni classi prime Secondaria di I grado

angela maria antonietta saponara
daniela rogato

maria grazia cellurale

Esamina delle domande di iscrizione alle classi prime

•Si occupa della formazione delle classi prime in base ai criteri deliberati dal Collegio dei Docenti e dal Consiglio di Istituto

•Esamina le domande per l'inserimento di alunni in classi intermedie (nuovi inserimenti, ripetenti, alunni provenienti da altre sezioni).

Referenti

Educazione civica

Daniela Rogato

• • Aggiorna il curricolo verticale alla luce dei contributi dei Consigli di Intersezione, Interclasse e dei Consigli di classe

  • Coordina le attività di programmazione relativamente all’educazione civica;

  • Individuano /aggiornano i criteri, gli strumenti valutativi

  • Collaborano con i docenti del Nucleo Interno di Valutazione e che curano i diversi incarichi (Funzioni Strumentali, coordinatori di progetto/dipartimento, referenti, gruppi di lavoro etc.).

Referenti

Screening

Adriana Servili

Elena Ferraccioli

Antonella Lepore

Referente

DSA

• In relazione agli alunni con Disturbi Specifici dell’Apprendimento:

  • Offre consulenza ai docenti sulla redazione del PDP;

  • Offre consulenza alle famiglie;

  • Supporta i docenti nelle attività di rilevazione precoce delle difficoltà di apprendimento;

  • Suggerisce strumenti/ strategie per migliorare la relazione docente/alunno;

  • Promuove la formazione dei docenti sul disagio;

  • Promuove sinergie con gli Enti del territorio;

  • Collabora con il gruppo inclusione ed integrazione;

  • Concorre all’elaborazione del RAV del PTOF per le parti di propria competenza.

Referente

Istruzione domiciliare

Coordina la raccolta della documentazione necessaria: richiesta della famiglia, certificazione medica

delibere degli organi collegiali

Supporta la scuola nella predisposizione del progetto (redatto dal Consiglio di classe/interclasse)

Cura l’invio del progetto agli uffici competenti (USR/scuola in ospedale).

Organizza e monitora il lavoro dei docenti assegnati all’istruzione domiciliare.

Garantisce che le attività siano coerenti con il curricolo

personalizzate in base alle condizioni dell’alunno

Favorisce il raccordo tra: docenti di classe, eventuali docenti di sostegno, altri operatori coinvolti

Promuove la definizione di percorsi individualizzati per: garantire il diritto allo studio, assicurare continuità educativa

Supervisiona: obiettivi educativi e didattici, metodologie (didattica breve, personalizzata, flessibile)

Mantiene un contatto costante con la famiglia per condividere obiettivi educativi e l’andamento del percorso

Favorisce il dialogo con le strutture sanitarie e la

eventuale scuola ospedaliera

Garantisce la continuità tra scuola e domicilio.

Coordina il monitoraggio degli apprendimenti e del benessere dell’alunno

Assicura la registrazione delle attività (registro elettronico) e la valutazione formativa continua

Cura la verifica del progetto in itinere e finale

Supporta il DS nel rispetto delle procedure e delle scadenze.

Referente

PROVE INVALSI

Scuola primaria

Agnese Attorre

• • Cura le comunicazioni con l’INVALSI e aggiorna i docenti delle Scuole Primaria e Secondaria di I Grado sulle informazioni relative ai tempi e alle procedure di somministrazione delle prove;

  • Coadiuva il D. S. nell’organizzazione delle prove;

  • Coordina lo smistamento, alle classi interessate, dei fascicoli e delle prove individualizzate con misure compensative (BES);

  • Invia ai docenti le griglie di correzione delle domande aperte;

  • Fornisce le informazioni ai docenti sulla corretta somministrazione e correzione delle prove.

   

Referente

PROVE INVALSI

Scuola sec. di I grado

• • Coordina le attività di preparazione all’effettuazione delle prove INVALSI;

  • Effettua il DiagnosticTool sulle postazioni prima dell’effettuazione delle prove (CBT);

  • Fornisce il supporto tecnico durante l’effettuazione delle prove (CBT).

Referente

Formazione

Roberta deodati

•Realizza e raccoglie documenti interni all’istituto destinati ad agevolare l’organizzazione e lo svolgimento delle attività didattiche e collegiali;

•Favorisce la condivisione e la diffusione delle buone pratiche didattiche e organizzative;

•Accoglie, affianca ed agevola l’inserimento dei docenti in ingresso e neoassunti;

•Predispone e aggiorna la specifica area dedicata sul sito istituzionale alle offerte formative presenti sul territorio e fruibili dai docenti;

•Rileva le esigenze formative espresse dai docenti e redigere il piano annuale di aggiornamento;

•Valuta eventuali richieste per realizzare interventi di aggiornamento /formazione all’interno dell’Istituto rispondenti alle reali esigenze dei docenti.

Referente

Orientamento

Daniela Rogato

Leonia Simone

• • Curano i rapporti con le scuole secondarie di secondo grado del territorio ( per le attività di continuità e orientamento (rilevazione esiti, programmazione

  etc.);

  • Forniscono informazioni per la scelta della scuola secondaria di secondo grado;

  • Favoriscono percorsi di orientamento per la conoscenza e consapevolezza del sé;

  • Concorrono all’elaborazione del RAV del PTOF per le parti di propria competenza.

Referente

Campionato nazionale di disegno tecnico

Coordina l’adesione dell’istituto al Campionato nazionale di Disegno Tecnico.

Cura la progettazione didattica dell’iniziativa in coerenza con il PTOF e il curricolo di Tecnologia.

Coinvolge e coordina i docenti delle classi partecipanti, condividendo tempi, modalità e criteri.

Organizza le fasi di selezione e partecipazione (prove d’istituto, eventuali fasi successive).

Supporta gli studenti nella preparazione, promuovendo: precisione grafica, uso corretto del linguaggio tecnico e rispetto delle regole della competizione.

Garantisce un approccio educativo e inclusivo, valorizzando impegno e competenze, non solo il risultato.

Cura la documentazione del progetto e la relazione finale.

Referente

CLIL tecnologia Secondaria di I grado

Progetta e coordina attività didattiche di Tecnologia in modalità CLIL, integrando contenuti disciplinari e lingua straniera inglese.

Garantisce la coerenza con il PTOF, il curricolo di Tecnologia e le Linee guida CLIL.

Supporta i docenti nella progettazione di unità di apprendimento CLIL, curando: obiettivi disciplinari, obiettivi linguistici, metodologie e strumenti.

Favorisce l’uso di linguaggi tecnico-scientifici in lingua straniera, con attenzione a inclusività e gradualità.

Promuove metodologie attive e laboratoriali (learning by doing, problem solving, cooperative learning).

Cura la documentazione delle attività CLIL e redige la relazione finale del progetto.

Referente

Cyberbullismo

Angela Saponara

Leonia Simone

• Alla luce della normativa vigente, i Referenti per il Bullismo e il Cyberbullismo svolgono un ruolo strategico di prevenzione, coordinamento e intervento all’interno dell’istituzione scolastica, in raccordo con Dirigente scolastico, docenti, famiglie e territorio, in particolare:

  •Promuovono azioni educative e formative sul tema del rispetto, dell’uso consapevole delle tecnologie e della cittadinanza digitale;

  •Collaborano all’inserimento di attività specifiche nel curricolo di Educazione civica;

  •Sensibilizzano studenti, docenti e famiglie sui rischi e sulle conseguenze di bullismo e cyberbullismo;

  •Fungono da punto di riferimento per docenti, studenti e famiglie in caso di episodi o segnalazioni;

  •Collaborano con il Dirigente scolastico, il Team per l’Emergenza / Gruppo di lavoro, i Referenti Inclusione ed Educazione civica;

  •Favoriscono la condivisione di buone pratiche all’interno dell’istituto;

  •Supportano il Dirigente nella prima analisi delle segnalazioni di bullismo/cyberbullismo;

  •Collaborano all’attuazione delle procedure previste dal •Regolamento di istituto e dal Patto educativo di corresponsabilità;

  •Contribuiscono a garantire tempestività, riservatezza e tutela dei minori coinvolti (il Referente non svolge indagini disciplinari, ma supporta e coordina l’azione educativa e organizzativa della scuola);

  •Mantengono rapporti con: i servizi sociali, ASL e servizi per la tutela dei minori, forze dell’ordine (Polizia Postale),

  Enti e associazioni accreditate;

  •Collaborano a progetti di rete e protocolli territoriali;

  Partecipano a percorsi di formazione specifica (anche a cascata);

  •Diffondono materiali, indicazioni operative e Linee guida nazionali;

  •Supportano il Collegio docenti nella crescita di una cultura condivisa di prevenzione;

  •Collaborano alla rilevazione del fenomeno (osservazione e monitoraggio) e alla valutazione dell’efficacia delle azioni svolte;

  •Contribuiscono alla reportistica interna e agli aggiornamenti del PTOF.

   

Referente Rete

Il giorno del ricordo

Progetta e coordina il percorso didattico interdisciplinare (storia, arte, letteratura) sul tema del Giorno del Ricordo.

Coinvolge e supporta i docenti delle classi terze, favorendo il lavoro comune tra discipline e tra classi.

Organizza le attività educative (letture, visione di filmati, produzioni degli alunni, lavori di gruppo).

Promuove momenti di confronto e riflessione, sviluppando competenze di cittadinanza, inclusione e consapevolezza storica.

Cura il raccordo tra classi e, se previsto, con la rete di scuole o iniziative esterne, valorizzando la dimensione condivisa del progetto

Monitora e documenta gli esiti, attraverso i prodotti degli studenti (cartelloni, temi, restituzioni, ecc.);

Redige la relazione finale.

Referente Rete

Philosophy for children

Fa da punto di riferimento tra la scuola e la rete di istituti aderenti.

Collabora con la scuola capofila, che organizza tempi e modalità delle attività.

Partecipa alla progettazione condivisa di percorsi didattici e iniziative comuni.

Favorisce l’implementazione della didattica della comunità di ricerca filosofica (P4C) nella propria scuola.

Promuove la partecipazione a: attività formative, eventi e iniziative della rete (anche festival o incontri pubblici)

Stimola e organizza la partecipazione dei colleghi alla formazione sulla P4C

Supporta i docenti nell’applicazione della metodologia (dialogo filosofico, ruolo di facilitatore, comunità di ricerca).

Valorizza il lavoro dei docenti coinvolti nella sperimentazione

Collabora alla sperimentazione didattica e alla raccolta di materiali prodotti dalla rete

Contribuisce al monitoraggio degli esiti formativi degli alunni (sviluppo del pensiero critico, competenze sociali, ecc.)

Favorisce la realizzazione dei laboratori P4C in classe, la partecipazione degli studenti a iniziative di confronto e condivisione

Redige la relazione finale.

Barbara Manconi

Agnese Attorre

Francesca Fraticelli

Michela Bruno

• Il gruppo di lavoro ha il compito di garantire il funzionamento efficace delle dotazioni tecnologiche, supportare docenti e studenti nell’uso didattico e inclusivo delle tecnologie ed accompagnare la scuola nella transizione digitale prevista dal PNRR attraverso le seguenti attività:

   

  • Controlla e verifica il funzionamento delle dotazioni tecnologiche della sede (PC, LIm, Tablet, videoproiettori etc.);

  • Fornisce supporto ai docenti della sede per il buon funzionamento delle attrezzature e delle connessioni informatiche;

  • Provvede ad effettuare gli aggiornamenti necessari al buon funzionamento delle attrezzature informatiche;

  • Indica il fabbisogno di materiali;

  • Segnala al D.S. e al DSGA guasti e anomalie delle dotazioni per le quali non è in grado di provvedere;

  • Si relaziona con i tecnici esterni in merito a variazioni strutturali della rete ed a variazioni sui criteri di sicurezza utilizzati;

  • Provvede, in collaborazione con il DSGA, al collaudo delle nuove apparecchiature.

Gruppo Redazione WEB

Barbara Manconi (Amministratore del sito)

Carolina Biscossi

• • Aggiorna il sito web relativamente alle iniziative e alle documentazioni dei progetti d’Istituto e delle sedi;

  • Collabora con il DS, la segreteria e con i docenti per la pubblicazione dei dati.

  • Cura l’aggiornamento del software relativo alla piattaforma Drupal (aggiornamenti critici e/o di routine)

  • Collabora con il DS per l’ampliamento o la ristrutturazione delle sezioni previste dal sito;

  • Cura l’editing del PTOF per la sua diffusione nella versione sintetica e integrale.

maria pia iaccarino

roberta deodati

sonia lustrissimi

alessia folcarelli

angela maria antonietta saponara

• • Accolgono il docente neo-assunto nella comunità professionale;

  • Favoriscono la partecipazione del docente neo immesso in ruolo ai diversi momenti della vita collegiale della scuola;

  • Esercitano ogni utile forma di ascolto, consulenza e collaborazione per migliorare la qualità e l’efficacia dell’insegnamento;

  • Predispongono momenti di reciproca osservazione in classe di cui all’articolo 9 del D.M. 850/201;

  • Collaborano con il docente neo immesso in ruolo nella elaborazione, sperimentazione, validazione di risorse didattiche e unità di apprendimento con riferimento ai laboratori formativi seguiti dal neo immesso;

  • Redigono la relazione a conclusione dell’anno di prova del docente neo immesso in ruolo;

  • Partecipano ai lavori del Comitato per la valutazione del periodo di prova del docente neo immesso in ruolo.

Referenti

Scuola aperta a Cardinal Massaia

utenti di 5 anni (Ceramica, Inglese, Musica)

assunta saturno e irma ancona (ceramica)

francesca fraticelli (inglese)

antonella irene maricchiolo (musica)

Progettano e promuovono l’iniziativa di scuola aperta, finalizzata a far conoscere il plesso e favorire la continuità con la scuola dell’infanzia

Organizzano e coordinano i laboratori (ceramica, inglese, musica), definendone tempi, cicli di incontri e contenuti

Gestiscono operativamente le attività pomeridiane, curando accoglienza, partecipazione e conduzione dei gruppi di bambini

Realizzano percorsi laboratoriali esperienziali e ludici, favorendo apprendimento attivo, socializzazione e prime competenze (motorie, linguistiche, espressive)

Curano la relazione con le famiglie e il territorio, sostenendo l’orientamento in ingresso alla scuola primaria

Monitorano e osservano gli esiti, attraverso la partecipazione e i progressi dei bambini

Redigono la relazione finale

Referente

Laboratorio Ceramica (Primaria)

Assunta Saturno

• • Cura il laboratorio di ceramica e controlla il corretto funzionamento delle apparecchiature;

  • Fornisce supporto ai docenti che utilizzano il laboratorio di ceramica;

  • Ordina il materiale del laboratorio e ne cura la corretta custodia a conclusione di ogni anno;

  • Indica il fabbisogno di materiali;

  •Redige la relazione finale.

Referenti

Fantasia e creatività con la ceramica

Casa dei bambini

barbara mannino

cinzia mariani

Progettano e organizzano il laboratorio di ceramica, definendone finalità (realizzazione manufatti per il mercatino), tempi e modalità

Individuano e selezionano i materiali necessari, predisponendo gli ordini in modo funzionale alle attività didattiche

Gestiscono la logistica dei materiali, suddividendoli in kit e distribuendoli tra i plessi e le sezioni

Coordinano l’attività con la docente responsabile del progetto ceramica per la Primaria e con le docenti della scuola dell’infanzia, organizzando l’utilizzo condiviso dei kit e la rotazione tra le sezioni

Supportano la realizzazione dei manufatti, assicurando coerenza educativa e qualità delle attività creative

Curano la preparazione del Mercatino di Natale, valorizzando i prodotti realizzati dai bambini

Redigono la relazione finale.

Referenti

Taglia e cuci

paola lerario

tiziana iori

Progettano il laboratorio di cucito, definendo obiettivi (manualità, creatività, autonomia), attività e tempi

Organizzano materiali e strumenti (stoffe, fili, aghi, modelli), predisponendo kit e modalità di utilizzo

Coordinano le attività laboratoriali, guidando gli alunni nella realizzazione di semplici manufatti tessili

Supportano i docenti e/o gestiscono direttamente i gruppi, garantendo sicurezza e adeguatezza delle attività all’età degli alunni

Curano gli aspetti creativi ed educativi, favorendo precisione, collaborazione, espressione personale

Valorizzano i prodotti realizzati, anche in funzione di eventuali eventi scolastici (mostre, mercatini, momenti di restituzione)

Monitorano la partecipazione e i risultati, osservando lo sviluppo delle abilità manuali e relazionali

Redigono la relazione finale.

Referente

Rumori dentro e fuori

Il Referente del progetto “Rumori dentro e fuori” svolge un ruolo di ideazione, coordinamento didattico e regia operativa di un percorso laboratoriale innovativo centrato su suono, narrazione ed espressione.

Progetta e struttura l’intero percorso didattico, basato su ascolto, scrittura creativa e produzione sonora

Coordina le attività interdisciplinari (musica, italiano, tecnologia), garantendo coerenza con gli obiettivi educativi e con il PTOF

Organizza e conduce i laboratori (circle time, giochi sonori, registrazioni, uscite nel quartiere, attività di gruppo)

Gestisce strumenti e tecnologie (registratori, software audio come Audacity, web radio), guidando gli alunni nella produzione di contenuti digitali

Promuove metodologie attive e cooperative, favorendo partecipazione, inclusione ed espressione emotiva degli alunni

Cura la realizzazione del prodotto finale (paesaggi sonori, podcast, narrazioni audio/video) e la loro diffusione anche tramite web radio di istituto [

Monitora e valuta il percorso, attraverso osservazioni, restituzioni degli alunni e strumenti di autovalutazione Favorisce il collegamento con esperti esterni, se previsto, arricchendo l’esperienza con contributi professionali

Redige la relazione finale.

Referente

Giochi e gare matematiche

agnese re

paola soldo

• • Redige il progetto;

  • Cura i contatti con l’ente organizzatore;

  • Raccoglie le adesioni e fornisce il materiale per le esercitazioni in classe;

  • Predispone le informazioni necessarie per l’iscrizione degli studenti;

  • Predispone le comunicazioni relative alle date e alle modalità di svolgimento delle prove;

   • Cura la raccolta ordinata della documentazione;

   • Cura l’informazione ai C.d.C. in merito alla ricaduta sul curriculum degli alunni.

  • Coordina l’organizzare le prove online nei vari plessi;

  • Carica i risultati;

  • Informa il DS dell’andamento dei risultati;

  • Redige la relazione finale.

Referente

Curiosità che passione.

Piccoli e grandi scienziati per un giorno (Festival delle scienze)

Idea il progetto definendone obiettivi formativi,

destinatari (infanzia, primaria, secondaria di I grado),

nuclei tematici scientifici, eventuali esperti esterni;

Garantisce la coerenza con il PTOF e con il curricolo (in particolare STEM ed Educazione civica);

Integra il progetto nelle attività del Festival delle Scienze;

Coinvolgere e coordinare i docenti dei diversi ordini di scuola;

Favorisce la progettazione di laboratori scientifici, esperienze dimostrative, attività di peer education (grandi che guidano i piccoli);

Cura la condivisione di metodologie e materiali.

Pianifica tempi, spazi (aule, laboratori, spazi comuni),

turnazioni dei gruppi;

Coordina la realizzazione di esperimenti, dimostrazioni scientifiche e percorsi laboratoriali guidati;

Garantisce ordine, funzionalità e sicurezza durante le attività;

Cura la partecipazione di tutti gli alunni, con attenzione a diversi stili di apprendimento e alunni con BES o disabilità

Favorisce attività accessibili, cooperative e non selettive.

Valorizzare abilità diverse (manuali, logiche, comunicative);

Promuove il ruolo dei bambini e degli alunni come “piccoli scienziati” e divulgatori;

Stimola la collaborazione, la responsabilità, il rispetto delle regole e dei ruoli;

Cura la documentazione del progetto: testi descrittivi,

fotografie (con autorizzazioni) e materiali prodotti dagli alunni;

Collabora con la Redazione WEB per la diffusione sul sito della scuola;

Valorizza il progetto all’interno della comunità scolastica;

Raccoglie osservazioni e feedback da docenti e alunni;

Redige una relazione finale con riflessione sugli esiti del progetto.

Referente

Eureka! Funziona! A caccia di inventori del proprio futuro

agnese re

Presenta il progetto al Collegio docenti e ne cura l’inserimento nel PTOF.

Definisce obiettivi formativi, destinatari, tempi e modalità di attuazione.

Garantisce la coerenza con il curricolo, in particolare nelle aree STEM ed Educazione civica.

Coinvolge e coordina i docenti delle classi partecipanti.

Favorisce la progettazione condivisa delle attività di ideazione, costruzione, sperimentazione dei prototipi.

Supporta i docenti nella gestione del lavoro cooperativo in classe.

Pianifica le fasi del progetto: presentazione della sfida, lavoro di gruppo, costruzione dell’oggetto/invenzione/miglioramento.

Cura la gestione di materiali, spazi e tempi.

Garantisce il rispetto delle regole di sicurezza durante le attività laboratoriali.

Promuove la partecipazione attiva di tutti gli studenti, valorizzando abilità diverse, ruoli differenziati nei gruppi

Collabora con i docenti di sostegno per eventuali adattamenti.

Valorizza il processo oltre al prodotto.

Coordina la fase di: presentazione dei progetti, esposizione o dimostrazione delle invenzioni

Favorisce lo sviluppo di competenze espressive e argomentative.

Cura i contatti con i promotori del progetto, partner territoriali, eventuali giurie o esperti

Garantisce il rispetto delle indicazioni ufficiali del progetto.

Raccoglie materiali prodotti: realizzazioni, elaborati

Redige la relazione finale.

Referente

Uno spazio di classe

Coordina l’adesione e l’attuazione del progetto ASI all’interno dell’istituto, in raccordo con il Dirigente scolastico.

Cura l’organizzazione degli incontri online con esperti dell’Agenzia Spaziale Italiana, inserendoli nell’orario curricolare delle lezioni di scienze.

Coinvolge e coordina i docenti di scienze delle classi partecipanti (classi terze della SSPG).

Garantisce la coerenza del progetto con PTOF, RAV e PdM, in particolare per il potenziamento delle competenze scientifiche, tecnologiche e di cittadinanza.

Favorisce la valorizzazione dei contenuti di Educazione civica (sicurezza nello spazio, cybersecurity, spazio e cambiamenti climatici).

Supporta la documentazione e la valutazione delle attività svolte, redigendo alla relazione finale del progetto

Referente

Storytelling

silvia di donato

Definisce obiettivi, destinatari e modalità del progetto Storytelling.

Garantisce la coerenza con il PTOF, il curricolo di istituto

Educazione civica (espressione, cittadinanza digitale, identità).

Inserisce il progetto tra le attività di ampliamento dell’offerta formativa.

Coinvolge e coordina i docenti delle classi partecipanti.

Favorisce la progettazione condivisa di: narrazioni scritte,

storytelling orale, storytelling digitale (testi, immagini, audio, video).

Supporta i docenti nell’uso di metodologie narrative come strumento didattico trasversale.

Pianifica le fasi del progetto: ideazione della storia,

costruzione del racconto, rielaborazione creativa,

restituzione finale.

Cura la gestione di: tempi, spazi, strumenti (anche digitali).

Promuove la partecipazione di tutti gli studenti, valorizzando: diversi stili espressivi, competenze individuali

Collabora con docenti di sostegno per eventuali adattamenti.

Favorisce attività cooperative e non selettive.

Stimola il protagonismo degli alunni come: narratori, autori, interpreti

Favorisce: lavoro di gruppo, ascolto reciproco, rispetto dei punti di vista.

Cura la documentazione del progetto: racconti, elaborati multimediali, immagini (nel rispetto della privacy).

Collabora con la Redazione WEB per la valorizzazione delle attività.

Contribuisce alla diffusione delle buone pratiche narrative.

Raccoglie osservazioni e feedback.

Valuta la ricaduta del progetto su: competenze comunicative, partecipazione, motivazione degli studenti.

Redige la relazione finale.

Referente

Las olimpiades de espanol

michiela tarzia

Definisce obiettivi, destinatari e modalità di svolgimento dell’iniziativa.

Garantisce la coerenza con: PTOF, curricolo di Lingua spagnola, Educazione civica (cittadinanza europea e interculturale).

Inserisce il progetto tra le attività di ampliamento dell’offerta formativa.

Coinvolge e coordina i docenti delle classi partecipanti.

Condivide criteri, contenuti e tipologie di prove.

Favorisce una preparazione didattica equilibrata, evitando una competizione puramente selettiva.

Pianifica: tempi, spazi, modalità di svolgimento delle prove.

Cura l’organizzazione delle diverse fasi: selezione, gare

eventuale finale.

Predispone materiali e strumenti necessari.

Favorisce la partecipazione attiva e corretta degli alunni.

Promuove: rispetto delle regole, fair play.

Garantisce attenzione all’inclusione e al benessere degli studenti.

Cura l’accessibilità delle prove per tutti gli studenti.

Collabora con i docenti di sostegno per eventuali adattamenti.

Cura la documentazione dell’iniziativa: esiti, materiali

immagini (con autorizzazioni).

Collabora con la Redazione WEB per la diffusione delle attività.

Redige la relazione finale del progetto.

Referente

Recupero lingua inglese

Progetta e coordina le attività di recupero linguistico rivolte agli alunni in difficoltà della scuola secondaria di primo grado

Organizza i gruppi interclasse (max 10 alunni), definendo tempi e modalità di intervento per classi prime, seconde e terze, nel rispetto della scansione per quadrimestre.

Pianifica e conduce le lezioni di recupero in orario pomeridiano, utilizzando metodologie mirate al consolidamento delle competenze di base.

Favorisce la socializzazione e il confronto tra studenti di classi diverse, creando un clima di apprendimento sereno e inclusivo.

Monitora i progressi degli alunni attraverso osservazioni sistematiche ed esercitazioni individuali.

Cura la documentazione del progetto, inclusi calendario degli incontri, esiti delle attività e relazione finale.

Collabora con il Dirigente scolastico e con i docenti del Dipartimento di Lingue per garantire la coerenza con il PTOF

Redige la relazione finale del progetto.

Referente

La scuola adotta l’opera – magia dell’opera

• Diffonde nell’Istituto le iniziative del progetto promosso dal Teatro dell’Opera;

• Cura l’iscrizione delle classi interessate alle diverse proposte progettuali offerte dal teatro dell’opera;

• Coordina la partecipazione delle classi agli appuntamenti del Teatro dell’Opera.

Referente

Mille strumenti, duemila anni di storia

Progetta e coordina le attività didattiche volte alla conoscenza degli strumenti musicali e della loro evoluzione storica.

Garantisce la coerenza con il PTOF e con il curricolo di Musica e Storia.

Coordina i docenti coinvolti e organizza le attività per le classi (in particolare prime e seconde).

Cura l’organizzazione di: lezioni tematiche, ascolti guidati, attività laboratoriali e dimostrative.

Favorisce un approccio esperienziale e inclusivo, valorizzando ascolto, osservazione e partecipazione attiva degli studenti.

Supporta il coinvolgimento di eventuali esperti esterni o iniziative culturali collegate.

Cura la documentazione del progetto e la relazione finale.

Referente

Sport secondaria di I grado

VALERIO IEZZI

In relazione si progetti:

SCUOLA ATTIVA JUNIOR
RACCHETTE IN CLASSE
CAMPIONATI STUDENTESCHI DI PALLAVOLO FEMMINILE E BASKET MASCHILE
REMARE A SCUOLA
VALORI IN RETE

Progetta e coordina le iniziative sportive (Scuola Attiva Junior, Racchette in classe, Campionati studenteschi, Remare in classe, Valori in rete), assicurandone la coerenza con il PTOF e gli obiettivi educativi

Gestisce i rapporti con enti e tecnici esterni (federazioni, istruttori, società sportive), programmando tempi e modalità degli interventi

Organizza operativamente le attività: lezioni in orario curricolare, allenamenti, tornei, uso degli spazi e coinvolgimento delle classi

Promuove la partecipazione degli studenti, fino anche alla selezione per attività avanzate o extrascolastiche

Coordina i docenti coinvolti e monitora i progetti, verificando il raggiungimento degli obiettivi (competenze motorie, collaborazione, benessere)

Favorisce il collegamento scuola–territorio, valorizzando opportunità sportive anche oltre la scuola

Redige le relazioni finali

Maria chiara Di Muro

coadiuvata da:

michiela tarzia

mariaimmaccolata colarusso

cristina rea

bonsangue

•

• Cura l'iscrizione dell'Istituto e dei docenti alla piattaforma;

• Partecipa e promuove corsi di aggiornamento e formazione, online o in presenza;

• Cura i rapporti con i referenti eTwinning del Lazio;

• Coordina progetti tra classi, suddividendo i compiti e le attività, preparando template e altri possibili materiali utili;

• Indice riunioni di progetto;

• Cura i contatti con le scuole partner;

• Redige progetti anche in lingua inglese;

• Offre supporto ai docenti aderenti ai progetti;

• Cura eventuali twinspace, gestendo tutti gli aspetti previsti dalla piattaforma (dalla fase progettuale, alla realizzazione, caricamento risultati e richiesta qualità lable);

• Realizza prodotti e risultati unendo il lavoro di più classi partecipanti (se ci sono e se il progetto e di continuità)

• Crea pdf per rendere visibili i risultati anche alle famiglie sul nostro sito di Istituto.

Referente

Gran Galà di fine primo ciclo

Maria Chiara Di Muro

La Referente del Gran Galà di fine primo ciclo (con ballo dei debuttanti) è la figura che progetta, coordina e supervisiona l’intero evento conclusivo del percorso della scuola secondaria di primo grado, garantendo valore educativo, organizzativo e simbolico, nel rispetto del ruolo istituzionale della scuola, attraverso le seguenti fai di lavoro:

• Pianifica l’evento nei suoi aspetti essenziali:

 In accordo con il DS, sceglie data, orario e luogo

sequenza del programma (accoglienza, ballo, momenti istituzionali);

• Coordina i docenti coinvolti (musica, educazione fisica, lettere, arte, sostegno);

• Cura il raccordo con la segreteria, i collaboratori scolastici ed eventuali soggetti esterni (service audio, location);

• Organizza direttamente momenti di preparazione e prove, si occupa di garantire il rispetto dei ruoli e delle regole;

•Garantisce che il ballo: abbia carattere educativo e simbolico, sia privo di connotazioni improprie o non coerenti con il contesto scolastico;

•Sceglie le musiche e coordina la coreografia dei e delle debuttanti;

• Cura la scoperta del valore del ballo di coppia come mezzo di socializzazione e sano divertimento, la galanteria e la femminilità, la grazia di un portamento elegante e raffinato, l’importanza dei ruoli nella coppia, ma soprattutto l’importanza di difendere i propri sogni e il valore della solidarietà;

•Vigila sull’inclusività (partecipazione di tutti, adattamenti necessari);

•Collabora con i docenti di sostegno e il referente inclusione per favorire la partecipazione di tutti gli studenti e prevenire situazioni di disagio o esclusione

Fornisce informazioni chiare a famiglie e studenti sulle finalità educative dell’iniziativa, le modalità organizzative, regole di comportamento e abbigliamento (pubblicate in circolare dal DS);

•Contribuisce, con la collaborazione di tutti i coordinatori di classe ed in special modo dei colleghi di musica, a chiarire che il Gran Galà è un evento scolastico educativo e progetto d’Istituto, non un’iniziativa privata;

•Collabora con il Dirigente per il rispetto delle norme di sicurezza e la vigilanza sugli studenti durante l’evento

Segnala eventuali criticità organizzative o educative;

•Cura la documentazione dell’esperienza (testi, immagini autorizzate);

•Raccoglie elementi di riflessione sull’impatto educativo dell’iniziativa;

•Contribuisce alla rendicontazione nel PTOF o nella relazione finale.

Bibliotutti

Paolo Plebani

● Verifica iniziale del materiale presente nella biblioteca scolastica o laboratorio: controllo tra elenco inventario e disponibilità effettiva,

● Sistema e cataloga dei nuovi acquisti;

● Tiene il registro dei prestiti agli alunni (biblioteca);

● Predispone di un essenziale vademecum per l’utilizzo del laboratorio/biblioteca/sussidi;

● Supporta i docenti nell’utilizzo del laboratorio/ biblioteca;

● Coordina le attività didattiche previste nella Biblioteca: Predisposizione, in collaborazione con il Coordinatore di plesso del calendario settimanale di utilizzo del laboratorio/ biblioteca, con l’indicazione delle classi, insegnante, ecc.;    

· Cura le attività di prestito,      

· Tiene dell'inventario dei beni esistenti;       

· Elabora di proposte per il Regolamento interno; 

● Presenta al Dirigente Scolastico o al docente con Funzione Strumentale di eventuali proposte di acquisto materiali, libri ed attrezzature (anche rinnovo).

Referente

Materiale montessoriano

marianna renda

· Tiene l'inventario dei beni esistenti;   

· Cura la revisione del materiale;

· Allestisce le classi ad inizio anno

Referente

Esperti Esterni

cinzia maggi

· Partecipa alla commissione per valutare la coerenza delle proposte e l’offerta economica da parte degli esperti esterni in relazione alle esigenze didattiche e progettuali indicate nel PTOF;

· Cura il coordinamento delle attività che prevedono l’utilizzo dell’esperto esterno nelle classi o per gruppi di alunni aderenti;

· Interviene direttamente nell’azione didattica delle attività individuate e/o organizza le attività dei colleghi;

· Funge da raccordo tra il DS, la segreteria (che gestisce gli aspetti amministrativi) e i docenti coinvolti

nelle attività.

Tutors tirocini

Roberta Deodati

Rosita Gallinella

• • Mantengono rapporti costanti tra le Università e l’Opera Montessori per l’accoglienza degli studenti impegnati nei tirocini;

  • Organizzano l’intervento dei tirocinanti nelle classi avendo riguardo al modello formativo dell’Ente.

Esperto in comunicazione

Chiara Crialesi

• Cura la realizzazione delle pagine Facebook, Instagram e del canale Youtube della Scuola;

• Mantiene i contatti con gli organi di stampa locali;

• Raccoglie materiale e informazioni dai docenti dei vari plessi su iniziative significative da presentare al territorio;

• Redige comunicati stampa su iniziative ed attività che la scuola intende promuovere all’esterno;

• si interfaccia con il gruppo progetto RBM45 e il Dirigente Scolastico per valutare i materiali da rendere pubblici.